Про задание 5 в ЕГЭ по обществознанию.

Задание 5 в ЕГЭ по обществознанию не является чем-то уникальным и загадочным. Фактически этот тип задания в ЕГЭ встречается четыре раза: задание 2 содержит содержательную линию «человек и общество», задание 8 – социальные отношения, задание 10 – о политике, и, наконец 5 – экономика.

Суть задания проста: необходимо в приведенном списке найти явления, относящиеся к какой-то конкретной теоретической области. Например, вот так:

Найдите в приведенном списке операции, которые должны учитываться при подсчете ВВП, и запишите цифры, под которыми они указаны

1)  оплата услуг салона красоты

2)  пособие по безработице

3)  покупка «пиратского» издания

4)  гонорар композитора

5)  покупка корпоративных облигаций

Чтобы выполнить задания такого формата, самое первое и главное, что необходимо сделать, это внимательно прочитать задание. Я вообще хочу особо подчеркнуть, что значительный процент ошибок при сдаче ЕГЭ связан с невнимательностью. Ученик невнимательно прочитал, и недопонял суть вопроса. Или, как вариант, не заметил важного элемента в ответе, не выбрал его и пока-пока, максимальные баллы. Поэтому еше раз:

  Внимательно читаем вопрос и варианты ответа.

После того, как мы внимательно все прочитали, нам важно понять, какое именно экономическое явление нас интересует. Я рекомендую подчеркивать прямо в КИМах, для максимальной гарантии и понимания. Например, в представленном выше примере задания необходимо подчеркнуть «операции, упитывающиеся при подсчете ВВП». Так мы максимально обезопасим себя от невнимательности, а также сразу настроим мыслительный процесс на нужную нам область. Еще раз:

      Подчеркиваем условие задачи.

Далее мы вспоминаем, что же конкретно у нас относится к показателям, учитывающимся при подсчете ВВП. Мысленно проговариваем основные элементы определения и то, что нам нужно учесть. Еще раз:

 Вспоминаем теорию.

Далее внимательно читаем ответы, соотнося их с тем, что мы знаем о ВВП. Тут есть очень важный нюанс, с которым я регулярно сталкиваюсь, как репетитор. Очень вас прошу, не надо ничего додумывать! Используем только ту информацию, которая нам предоставлена в условии, не пускаемся в дебри нашего воображения. Итак,

 Подбираем только те ответы, которые полностью удовлетворяют наш вопрос.

После чего не забывем вписать правильную комбинацию в бланк ответов и переходим к следующему заданию. Вуаля, вы великолепны!

Ниже приведу небольшую подборку вопросов, которые можно использовать при отработке задания. За нее огромное спасибо сайту Решу ЕГЭ.

1. Найдите в приведенном списке последствия рыночного регулирования экономики. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  имущественное расслоение товаропроизводителей

2)  товарный дефицит

3)  заинтересованность в технических новинках

4)  полная занятость трудоспособных

5)  преодоление цикличности развития экономики

2. Найдите в приведённом ниже списке меры, способствующие снижению инфляции, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  увеличение расходов государства на социальные программы

2)  закрытие убыточных предприятий

3)  изъятие «лишних» денег центральным банком

4)  отказ от повышения зарплат и пенсий

5)  переход на натуральный обмен вместо денежного

3. Найдите в приведённом ниже списке функции центрального банка и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  эмиссия денег

2)  кредитование населения и фирм

3)  лицензирование коммерческих банков

4)  увеличение размера налогов

5)  контроль над объёмом денежной массы

4. Укажите в приведенном перечне основные функции коммерческого банка.

1)  эмиссия денег

2)  выпуск ценных бумаг

3)  осуществление кредитных операций

4)  установление официального курса национальной валюты

5)  прием вкладов от граждан и юридических лиц

5. Найдите в списке неценовые факторы спроса и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  цены на сопряженные товары

2)  количество продавцов на рынке

3)  уровень доходов потребителей

4)   предписания моды

5)  ставки налогов на производителя

6)  импортные таможенные пошлины

6. Найдите в приведённом списке факторы ускорения экономического роста в условиях рынка и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  прогресс науки и техники

2)  рост числа безработных

3)  отток инвестиций из производственной сферы

4)  административное регулирование экономики

5)  рост образовательного уровня работников

6)  увеличение масштабов производства

7. Найдите в приведённом ниже списке механизмы осуществления государством монетарной (денежной) политики. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  поддержка и защита конкуренции

2)  изменение учётной ставки рефинансирования

3)  обеспечение защиты прав собственности

4)  регулирование доходов населения

5)  установление нормы банковского резерва

6)  операции на рынке ценных бумаг

8. Найдите в приведённом ниже списке факторы, влияющие на повышение спроса на потребительские товары. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  рост цен на товары

2)  повышение налога на добавленную стоимость

3)  снижение производства товаров

4)  интенсивная реклама товаров

5)  доступность потребительских кредитов

6)  увеличение доходов семей

9. Выберите верные суждения о налогообложении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Пропорциональное налогообложение означает, что ставка налога зависит от величины дохода.

2)  При пропорциональном налогообложении с высоких доходов взимается больший процент, чем с низких.

3)  При прогрессивной системе по мере возрастания дохода увеличивается ставка налога.

4)  При регрессивном налогообложении семья с меньшими доходами платит больший процент от своих доходов, чем семья с высокими доходами.

5)  При регрессивном налогообложении могут взиматься одинаковые ставки налога со всех налогоплательщиков.

10. Выберите верные суждения о конкуренции и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Конкуренция между производителями выступает регулятором хозяйства во всех экономических системах.

2)  В условиях рынка конкуренция ведет к снижению издержек производства.

3)  Одним из последствий конкуренции является разорение части производителей.

4)  Главным видом конкуренции в условиях рынка является конкуренция потребителей за лучшие товары и услуги.

5)  Конкуренция стимулирует рост производительности труда.

О подготовке к ЕГЭ. Несколько общих советов и рекомендаций.

Вы решили сдавать историю. Или общество. Или даже оба этих предмета. С чего же начать? 

1. оформите внешнюю сторону вашей подготовки. Приобретите красивую тетрадь, текстовыделители и стикеры, чтобы вести записи, изучая и повторяя теоретический материал, было приятно. Психологический настрой очень важен, ведь дело, которым занимаешься с удовольствием, получается гораздо лучше, чем то, которое не нравится.

2. Скачайте демо-версию ЕГЭ-2023 и внимательно рассмотрите структуру работы. Так вы получите представление о типах заданий, которые предстоит отработать, их количестве и особенностях. 

3. Составьте план подготовки. В идеале, для продуктивной и качественной подготовки ваши занятия должны быть регулярными. Это в свою очередь означает, что мини-сочинение нужно писать раз в неделю, проработке развернутых ответов на задания уделять внимание на неделе хотя бы пару раз, а тестовые задания решать каждый день. 

4. Решите, по какой схеме вы прорабатывать задания: • Обществознание. Варианта два: либо по очереди работать над всеми заданиями в структуре КИМа, либо отрабатывать задания по сферам, сначала, к примеру, экономику, потом право и т.д. оба метода имеют свои достоинства и недостатки, об этом в следующих постах. • История также предполагает два основных способа работы: по заданиям и по хронологии.

5. Найдите необходимые интернет-ресурсы. Например, на решу егэ собрана неплохая база заданий, есть пояснения и решения. А на фипи – официальный открытый банк заданий, которые используются при составлении КИМов. Ресурсов очень много, и в следующих постах будет отдельный обзор.

Обратите внимание, все эти советы не исключают возможности работы с репетитором. Более того, есть моменты, когда без репетитора или учителя не обойтись, например, отработка мини-сочинения. Однако даже сотрудничество с репетитором не исключает самостоятельной подготовки, потому что регулярная самостоятельная подготовка – это основа основ, потому что нет способа продуктивнее, чем самостоятельные усилия, регулярно подкрепляемые практикой. 

Приближается новый учебный год, время очень стрессовое не только для учеников и учителей, но и для родителей. Этот год подкидывает дополнительные поводы для волнения, связанные с пандемией. Я – практикующий много лет репетитор, поэтому хочу дать несколько советов родителям выпускников. Надеюсь, это убережет вас от лишних волнений. А может, укрепит вас в вере в правильности уже выбранной стратегии.

1.                  Определитесь с вузами и специальностями. Сделайте это максимально рано, чтобы избежать лишних стрессов. В идеале – у вас должен быть желаемый вариант и пара запасных, если не пройдете по баллам.

2.                  Исходя из сделанного выбора определите список предметов, которые ваш ребенок будет сдавать. Опять же, чем раньше этот выбор будет сделан, тем спокойнее пройдет подготовка. Бывают ситуации, когда ребенок приходит в марте и просит срочно подготовить его, потому что он поменял решение по вузу и ему нужен мой предмет. С такой скоростью подготовиться можно, но хороший балл наберешь едва ли, слишком уж мало времени. И в любом случае, такая экспресс подготовка будет с излишним перенапряжением вестись. Зачем это делать, если можно избежать?

 3.                  Адекватно оцените взаимоотношения ребенка с учителем-предметником. Если отношения напряженные, не стоит афишировать, что планируете сдавать его предмет, чтобы не было лишней предвзятости и поводов для конфликтов. Если же отношения хорошие и учитель сильный, то наоборот, имеет смысл подойти и попросить совета, на что обратить внимание, что почитать дополнительно и т.д.

4.                  Узнайте, учитывает ли вуз средний балл аттестата. Если нет, отстаньте от ребенка с хорошими оценками по непрофильным предметам. Оценка «удовлетворительно» - это госстандарт, а вашему ребенку стресса и так хватает. Если же вам принципиально, чтобы ребенок закончил без троек, то стоит задуматься, ведь это про вас, а не про него. Почему вам это важно?

5.                  Помните, вы и ваш ребенок – это команда, идущая к общей цели. Поддерживайте друг друга, следите, чтобы ребенок отдыхал и не требуйте черезмерного напряжения. Год предстоит непростой, но вы со всем справитесь вместе.

 

Экзамены все ближе. Времени на подготовку – все меньше. Я хочу напомнить, что главный секрет в успешной сдаче ЕГЭ – это систематичность усилий. Уделяйте каждый день хотя бы немного времени подготовке – и будет вам счастье. Как сформировать эту привычку?

🔶️ найдите удобное для вас приложение с тестами, чтобы не забывать фактаж

🔸️подпишитесь на блоги, посвященные подготовке. Листание ленты станет осмысленней и полезней

🔶️ каждый день читайте актуальные новости. Читайте и задавайте вопрос: пример каких общественных отношений я сейчас узнал/а?

🔸️ для заданий 2 части отведите конкретные дни, чтобы можно было спокойно уделить этому более продолжительное время

🔶️ распечатайте трекер привычек и отмечайте каждый день, когда вы уделяли время подготовке.

И помните: 20 процентов усилий дает 80 процентов результата.

Я обещала что пятница будет днем разборов примеров для ЕГЭ по обществу. В общем, я обманула. Такие дела.

О чем же будем пост? Пост будет о фильме, который я рекомендую посмотреть, если вы сдаете историю. Фильм этот не на историческую тематику, а вовсе даже про любовь. «Что за фильм?» - спросите вы взволнованно. «Девчата» - отвечу я. Сейчас взрослые люди, видевшие этот фильм, зависли. Ну а кто вам сказал, что для подготовки пригодится только документальное кино, или кино, снятое об историческом событии? Очень полезно почувствовать дух эпохи и уж XX век мы почувствовать можем легко.

  Почему «Девчата»?

🔶️ Фильм снят в 1961 году, культ личности давно разоблачен, в фильме нет идеологической подоплеки, ему присваивают 3 прокатную категорию.

🔶️ По сценарию, дело происходит в леспромхозе «Бодровский». Что такое леспромхоз понимаем?

🔶️ Сцена, в которой главную героиню селят в общежитие. Тося не просто занимает кровать, она беззастенчиво берет чужие продукты, рассматривает чужие вещи. Когда ей делают замечание, она возмущенно вываливает все свои вещи из рюкзака со словами «вот! Пользуйтесь!». Т.е. девушка 18 лет, воспитанная в социалистическом ключе, искренне не понимает, что может быть частная, неприкосновенная собственность

🔶️ Весь фильм – иллюстрация коллективного образа жизни советского человека. Все живут в общагах, дома разрешены только семьям. Строят их всем поселком. По выходным в клуб – все вместе. Приезжает кино – идут все. Завтрак, обед, ужин – все в общей столовой. И все судьбы, все романы, абсолютно вся жизнь – на виду друг у друга и в обсуждении

🔶️ «Вальщик, лучший наш вальщик Ковригин Илья», краш Тоси, возглавляет бригаду, которая регулярно перевыполняет норму, висит на доске почета и активно участвует в соц соревновании. Быстренько повторили, что такое командно-административная экономика,  госплан, соц соревнование и норма

🔶️ «Таким, как ты, мы в детдоме темную делали, накрывали одеялом и давали!» «Вот и хорошо, что тебя там воспитали, сиротинка». Почему Тося сирота, понимаем? Ей 18 лет в фильме.

В общем и целом, приятно проведете вечер и немного повторите историю.

 

Вернемся к разговору про covid19. Сегодня – про коронавирус и государство.

Одной из внутренних функций государства является социальная, к ней относится:

🔶️ здравоохранение – по всей стране создаются ковидные госпитали, для работы в которых привлекают врачей разной специализации. Им гарантируют доплаты, т.к. работают они в условиях повышенной сложности

🔶️ образование – страна полностью переходит на дистанционное образование. Принято решение отменить экзамены для 9 классов, несколько раз сдвигаются сроки начала ЕГЭ

🔶️ социальное обеспечение – государство несколько раз объявляет о помощи семьям с детьми: разовая выплата в 10 тысяч семьям с детьми от 3 до 15, 5 тысяч на детей до 3 лет и т.д.

Законодательную функцию государства также можно проиллюстрировать на примере covid: в РФ принимают несколько пакетов «антивирусного» законодательства, например, населению предоставлены кредитные каникулы в ряде определённых условий

Возьмем внешнюю функцию, например – отстаивание государственных интересов в международных отношениях. При чем здесь коронавирус? А вот при чем. Большинство государств, включая наше, закрыло границы. Сейчас же начался процесс открытия границ – происходит это в ходе международных переговоров и на принципах взаимности, т.е. мы открываем границы тем странам, которые открыли границы для нас.

Примеров, как водится, можно гораздо больше подобрать, но это уж вы самостоятельно делайте. И кстати, берегите себя.

 

Начинаю серию постов про конкретные шаги по подготовке. Сегодня говорим про историю, задание 1.

Его суть – необходимо расставить события в хронологической последовательности.

Его простота в том, что события эти КАК ПРАВИЛО из разных эпох.

Его сложность в том, что одно из событий – всемирная история.

Как я отрабатываю это задание с ребятами?

Для начала, нужно открыть кодификатор, там содержится перечень всех событий из Всемирной истории, которые могут встретится в ЕГЭ. Далее все просто – выписываем/копируем все события и гуглим каждое из них. В идеале – не только дату, но и краткую суть.

Дальше начинается самое интересное: каждое из событий мы соотносим с историей России. Т.е. буквально: в 1381 году в Англии произошло восстание Уота Тайлера, а в России? 1380 – Куликовская битва. Проделав такую работу вы убъете двух зайцев: повторите периодизацию России, а также свяжете ее со всемиркой. Дальше все просто – учим, периодически возвращаемся к этому заданию и решаем его многократно.