РЕПЕТИТОР ОБЯЗАТЕЛЬНО НУЖЕН КАЖДОМУ, КТО СДАЕТ ЕГЭ!!!

Вы этого ждете от меня, да? Не дождетесь. Все дело в том, что репетитор нужен далеко не каждому, ведь есть разный уровень подготовленности и разные цели на егэ.

Итак, вам НЕ НУЖЕН репетитор, если:

🔶️ вы неплохо знаете материал, и вам достаточно набрать до 80 баллов

🔶️вы плохо знаете материал, но вам главное сдать, сумма баллов не важна

🔶️ вы обладаете хорошей личной дисциплиной, качество знаний может быть любое

Если вы не подходите ни под одну из указанных категорий, то... не факт, что вам все равно нужен репетитор. Современное образование воистину многовариативно. Помимо классических репетиторов есть огромное количество других вариантов, которые могут вам помочь и сэкономят ваш бюджет. Что за варианты?

🔶️ специализированные сайты

🔶️ офлайн/онлайн группы для подготовки

🔶️ приложения для телефона

🔶️ паблики в соцсетях, включая этот блог

Никто абсолютно не запрещает вам пользоваться любым из вариантов, или сразу всеми. Я лишь одно хочу сказать: подготовка в любом случае должна быть системной. Это, пожалуй, самое главное. А про все указанные варианты я вам обзоры сделаю, глядишь, в голове картинка и сложится

 

Про сайты для подготовки

Я обещала сделать обзор сайтов, пригодных для подготовки. Сразу оговорюсь, таких сайтов очень много и выбор действительно впечатляет.

Подготовка по истории и обществу состоит по сути из двух частей: изучение/повторение теории и отработка практики. Есть сайты, на которых только теория, есть те, на которых только практика, есть те, где есть все.

 (Шепотом: я молчу про сайт фипи, на котором - открытая ОФИЦИАЛЬНАЯ база ЕГЭ. Сейчас тестируют новую версию сайта, но в целом он так себе: множество заданий, которых в ЕГЭ уже нет. Однако ходить туда все равно стоит, даже простые тестовые задания - это повторение теории)

Так вот. По моему сугубо личному мнению, самый удобный, подробный и вообще прекрасный сайт с практикой - это Решу ЕГЭ. По каждому заданию куча вариантов, есть конструктор ЕГЭ, ежемесячно обновляемые варианты, пояснения по каждому заданию, отлично, в общем. Как всегда есть "но". Задания второй части решать в одиночку, без проверки эксперта, не слишком продуктивно. Вы даете один ответ, в системе он другой и не всегда может быть понятно, подойдет ли тот вариант, что дали вы.

Яндекс репетитор. Еще один вариант отработать практику, заданий немало, можно решать самостоятельно или смотреть разбор.

Examer. Сайт платный, вполне себе вариант для самостоятельной подготовки. Идея очень даже неплохая, весь процесс подготовки - как квест. Проходишь теорию, она есть в текстовом и видео форматах, решаешь тесты. Получаешь очки опыта, значки и сайт постоянно отслеживает твой прогресс. Но. Никто ни за что несет ответственности, по сути. Заплатил деньги - и готовишься сам, индивидуального подхода ждать не стоит.

4ege. Неплохой сайт, но нет целостной структуры. Такое ощущение, что в одно место просто сложили кучу полезностей, но ведь зачастую именно это и нужно. Понравилось, что есть много ссылок на другие сайты, где можно взять полезную информацию.

В общем, проблема в объеме теоретической информации. Когда ее слишком много, голова идет крУгом и очень тяжело выбрать важнейшую. Практику же можно отработать как угодно, вариантов навалом

 ЕГЭ по истории. Как готовиться?

Я не претендую на роль истины в последней инстанции, но распишу тот путь, который считаю приемлемым.

🔶️ покупаем тетрадь со съемными блоками. Вы думаете, это не важно? Я думаю, вы будете по ходу подготовки много чего добавлять в уже пройденные разделы

🔶️ скачиваем демоверсию ЕГЭ-2022, открываем файл "кодификатор". Это - перечень всех содержательных линий, которые могут вам встретится в экзамене. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, там же - перечень событий из всемирной истории, которые нужно знать.

🔶️ на этом этапе можете поплакать, а потом берем себя в руки и...

🔶️ разбиваем всю теорию на количество недель, оставшихся до экзамена. Тем самым вы будете понимать, какой объем информации вам нужно повторить/выучить на каждой неделе

🔶️ находим приемлемые источники для теории и практики и погнали!

🔶️ повторили раздел - записали основное - решаем задания

Ну или нанимаем репетитора, записываемся на курсы и готовимся под руководством специалиста.

Кстати. Для обществознания алгоритм тот же

 Про репетиторов-любителей.

Я сегодня с предостережением.

Вообще, я планировала сделать обзор блогов коллег репетиторов, которые предлагают образовательные услуги. С этой целью подписалась на многие блоги, куда-то просто заходила в гости. И мне есть, что сказать прежде, чем я буду давать какие-то рекомендации.

Есть категория репетиторов, не имеющих профильного педагогического образования. Эти ребята сами недавно сдали ЕГЭ и монетизируют свои методики подготовки как авторские. Типа, я сдала ЕГЭ на 90+ и ты тоже сможешь! Вот к таким экспертам пожалуйста относитесь как можно осторожнее. Я не говорю не ходите к ним. Я говорю, подумайте как следует, прежде чем идти. Почему?

Во-первых, такие эксперты не всегда гарантированно обладают глубокими знаниями по всем темам. Например, буквально сегодня я читала разбор темы "истина и ее критерии", в котором ни словом не была упомянута практика, как один из важнейших критериев. Вам любой эксперт скажет, что это базовая база, которая всегда, ну вот прямо ВСЕГДА идет в теме "истина".

Во-вторых, у таких экспертов как правило нет опыта многократной подготовки, который у хорошего специалиста вырабатывается не за один год. Любое умение можно развить в навык и простите, сдавая с детьми ЕГЭ  к примеру 10 лет подряд, проработав множество вариантов, учитель знает, на что стоит обратить пристальное внимание, а чем можно пренебречь. Вчерашний выпускник таким навыком не обладает.

В-третьих, уровень ответственности. Педагог дорожит своей репутацией, он готовит вас и уже точно никуда не денется. Ваша результативность - в его интересах. Человек из интернета может взять плату за месяц - и пропасть с радаров. А деньги не вернуть, как и время.

Еще раз подчеркну: я не утверждаю, что все репетиторы без профильного образования - шарлатаны и неучи. Нет. Просто в таком ответственном деле, как подготовка, сарафанное радио - это сила. И стоит поискать реальных людей, которые занимались у вашего тьютора, чтобы послушать реальные отзывы.

О подготовке к ЕГЭ. Несколько общих советов и рекомендаций.

Вы решили сдавать историю. Или общество. Или даже оба этих предмета. С чего же начать? 

1. оформите внешнюю сторону вашей подготовки. Приобретите красивую тетрадь, текстовыделители и стикеры, чтобы вести записи, изучая и повторяя теоретический материал, было приятно. Психологический настрой очень важен, ведь дело, которым занимаешься с удовольствием, получается гораздо лучше, чем то, которое не нравится.

2. Скачайте демо-версию ЕГЭ-2023 и внимательно рассмотрите структуру работы. Так вы получите представление о типах заданий, которые предстоит отработать, их количестве и особенностях. 

3. Составьте план подготовки. В идеале, для продуктивной и качественной подготовки ваши занятия должны быть регулярными. Это в свою очередь означает, что мини-сочинение нужно писать раз в неделю, проработке развернутых ответов на задания уделять внимание на неделе хотя бы пару раз, а тестовые задания решать каждый день. 

4. Решите, по какой схеме вы прорабатывать задания: • Обществознание. Варианта два: либо по очереди работать над всеми заданиями в структуре КИМа, либо отрабатывать задания по сферам, сначала, к примеру, экономику, потом право и т.д. оба метода имеют свои достоинства и недостатки, об этом в следующих постах. • История также предполагает два основных способа работы: по заданиям и по хронологии.

5. Найдите необходимые интернет-ресурсы. Например, на решу егэ собрана неплохая база заданий, есть пояснения и решения. А на фипи – официальный открытый банк заданий, которые используются при составлении КИМов. Ресурсов очень много, и в следующих постах будет отдельный обзор.

Обратите внимание, все эти советы не исключают возможности работы с репетитором. Более того, есть моменты, когда без репетитора или учителя не обойтись, например, отработка мини-сочинения. Однако даже сотрудничество с репетитором не исключает самостоятельной подготовки, потому что регулярная самостоятельная подготовка – это основа основ, потому что нет способа продуктивнее, чем самостоятельные усилия, регулярно подкрепляемые практикой. 

 

Экзамены все ближе. Времени на подготовку – все меньше. Я хочу напомнить, что главный секрет в успешной сдаче ЕГЭ – это систематичность усилий. Уделяйте каждый день хотя бы немного времени подготовке – и будет вам счастье. Как сформировать эту привычку?

🔶️ найдите удобное для вас приложение с тестами, чтобы не забывать фактаж

🔸️подпишитесь на блоги, посвященные подготовке. Листание ленты станет осмысленней и полезней

🔶️ каждый день читайте актуальные новости. Читайте и задавайте вопрос: пример каких общественных отношений я сейчас узнал/а?

🔸️ для заданий 2 части отведите конкретные дни, чтобы можно было спокойно уделить этому более продолжительное время

🔶️ распечатайте трекер привычек и отмечайте каждый день, когда вы уделяли время подготовке.

И помните: 20 процентов усилий дает 80 процентов результата.

Я обещала что пятница будет днем разборов примеров для ЕГЭ по обществу. В общем, я обманула. Такие дела.

О чем же будем пост? Пост будет о фильме, который я рекомендую посмотреть, если вы сдаете историю. Фильм этот не на историческую тематику, а вовсе даже про любовь. «Что за фильм?» - спросите вы взволнованно. «Девчата» - отвечу я. Сейчас взрослые люди, видевшие этот фильм, зависли. Ну а кто вам сказал, что для подготовки пригодится только документальное кино, или кино, снятое об историческом событии? Очень полезно почувствовать дух эпохи и уж XX век мы почувствовать можем легко.

  Почему «Девчата»?

🔶️ Фильм снят в 1961 году, культ личности давно разоблачен, в фильме нет идеологической подоплеки, ему присваивают 3 прокатную категорию.

🔶️ По сценарию, дело происходит в леспромхозе «Бодровский». Что такое леспромхоз понимаем?

🔶️ Сцена, в которой главную героиню селят в общежитие. Тося не просто занимает кровать, она беззастенчиво берет чужие продукты, рассматривает чужие вещи. Когда ей делают замечание, она возмущенно вываливает все свои вещи из рюкзака со словами «вот! Пользуйтесь!». Т.е. девушка 18 лет, воспитанная в социалистическом ключе, искренне не понимает, что может быть частная, неприкосновенная собственность

🔶️ Весь фильм – иллюстрация коллективного образа жизни советского человека. Все живут в общагах, дома разрешены только семьям. Строят их всем поселком. По выходным в клуб – все вместе. Приезжает кино – идут все. Завтрак, обед, ужин – все в общей столовой. И все судьбы, все романы, абсолютно вся жизнь – на виду друг у друга и в обсуждении

🔶️ «Вальщик, лучший наш вальщик Ковригин Илья», краш Тоси, возглавляет бригаду, которая регулярно перевыполняет норму, висит на доске почета и активно участвует в соц соревновании. Быстренько повторили, что такое командно-административная экономика,  госплан, соц соревнование и норма

🔶️ «Таким, как ты, мы в детдоме темную делали, накрывали одеялом и давали!» «Вот и хорошо, что тебя там воспитали, сиротинка». Почему Тося сирота, понимаем? Ей 18 лет в фильме.

В общем и целом, приятно проведете вечер и немного повторите историю.

 

Вернемся к разговору про covid19. Сегодня – про коронавирус и государство.

Одной из внутренних функций государства является социальная, к ней относится:

🔶️ здравоохранение – по всей стране создаются ковидные госпитали, для работы в которых привлекают врачей разной специализации. Им гарантируют доплаты, т.к. работают они в условиях повышенной сложности

🔶️ образование – страна полностью переходит на дистанционное образование. Принято решение отменить экзамены для 9 классов, несколько раз сдвигаются сроки начала ЕГЭ

🔶️ социальное обеспечение – государство несколько раз объявляет о помощи семьям с детьми: разовая выплата в 10 тысяч семьям с детьми от 3 до 15, 5 тысяч на детей до 3 лет и т.д.

Законодательную функцию государства также можно проиллюстрировать на примере covid: в РФ принимают несколько пакетов «антивирусного» законодательства, например, населению предоставлены кредитные каникулы в ряде определённых условий

Возьмем внешнюю функцию, например – отстаивание государственных интересов в международных отношениях. При чем здесь коронавирус? А вот при чем. Большинство государств, включая наше, закрыло границы. Сейчас же начался процесс открытия границ – происходит это в ходе международных переговоров и на принципах взаимности, т.е. мы открываем границы тем странам, которые открыли границы для нас.

Примеров, как водится, можно гораздо больше подобрать, но это уж вы самостоятельно делайте. И кстати, берегите себя.

 

Начинаю серию постов про конкретные шаги по подготовке. Сегодня говорим про историю, задание 1.

Его суть – необходимо расставить события в хронологической последовательности.

Его простота в том, что события эти КАК ПРАВИЛО из разных эпох.

Его сложность в том, что одно из событий – всемирная история.

Как я отрабатываю это задание с ребятами?

Для начала, нужно открыть кодификатор, там содержится перечень всех событий из Всемирной истории, которые могут встретится в ЕГЭ. Далее все просто – выписываем/копируем все события и гуглим каждое из них. В идеале – не только дату, но и краткую суть.

Дальше начинается самое интересное: каждое из событий мы соотносим с историей России. Т.е. буквально: в 1381 году в Англии произошло восстание Уота Тайлера, а в России? 1380 – Куликовская битва. Проделав такую работу вы убъете двух зайцев: повторите периодизацию России, а также свяжете ее со всемиркой. Дальше все просто – учим, периодически возвращаемся к этому заданию и решаем его многократно.

 Остановись и прочти краткие советы по заданию 1, обществознание.

🟣 это одно из тех заданий, в котором может попасться любая рубрика из кодификатора.

🟣 стоит один первичный балл, но не нужно его недооценивать, вдруг это тот самый балл между поступил и не поступил?

🟣 при решении главное – максимально внимательно прочитать всю предложенную информацию: название схемы или таблицы, ту часть, что заполнена

🟣 начни с определения сферы общества, к которой принадлежит задание

🟣 если вы готовились качественно, то ответ не заставит себя долго ждать, при этом по моему опыту, первый вариант, пришедший на ум, и будет правильным

Еще раз напомню: практика и еще раз практика!

 Коронавирус как пример обществоведческих знаний в ЕГЭ

Поговорим про коронавирус? Знаю, вы устали от этой информации. И все же спешу напомнить, что актуальные примеры в ответах будут смотреться весьма уместно. Пандемия же настолько всеобъемлющее явление, что примеров можно подобрать под многие и даже очень многие темы. Сегодня рассмотрим бизнес и коронавирус. Погнали.

Все мы знаем, что предпринимательские способности – од
ин из факторов производства. В период коронавируса ресторанам пришлось туго, ведь ходить туда было нельзя. Поэтому появилась следующая бизнес идея. Рестораны стали предлагать набор продуктов, из которого было можно приготовить любимое блюдо под руководством шеф повара через онлайн трансляцию. Услуга пользовалась бешеной популярностью, ведь это бесконтактное развлечение, котрого так не хватало в период пандемии. И все в плюсе, рестораны получают прибыль и лояльность клиентов, клиенты – вкусный ужин.

Социальная ответственность бизнеса. И снова рестораны, кстати. Сложнее всего было врачам, они работали многочасовые смены, в очень непростых условиях и при постоянном риске заражения. Это непросто. Поэтому часть кафе и ресторанов стала готовить обеды и отправлять их в больницы врачам, оказывая тем самым посильную помощь и делая это бесплатно.

Издержки производства. У многих бизнесменов появились дополнительные расходы, связанные с необходимостью обеспечить безопасность тех сотрудников, которых нельзя перевести на удаленную работу. Например, закупка санитайзеров, масок, бесконтактных термометров.

Я не ставлю себе целью привести абсолютно все возможные примеры. Думаю, прочитав эту статью вы сами приведете еще множество примеров по аналогии. Что разберем в следующий раз, сми в коронавирус или государство?

 

Еще раз про важность базы примеров по ЕГЭ

ЕГЭ по обществознанию максимально ориентировано на успешную социализацию личности. Именно поэтому знание социальных реалий – важнейший элемент, который проверяется в формате ЕГЭ. Где конкретно проверяется?

1.           При работе с документом, когда вас просят привести пример по заданной текстом тематике

2.           В задании 26 необходимо раскрыть теоретическое положение на примерах

3.           В мини-сочинении, где каждый ваш аргумент должен подкрепляться соответствующим примером

Таким образом, у каждого абитуриента должна быть собрана впечатляющая база примеров, которые он будет использовать в своей работе.

Как собрать эту базу? Есть несколько вариантов.

🔶️ На уроках литературы. Внимательно слушайте разбор произведений, мысленно подставляйте ту или иную описываемую ситуацию под содержание ЕГЭ по обществознанию. Например, «Преступление и наказание» Достоевского может послужить примером в некоторых темах по праву.

🔶️ На уроках истории. Алгоритм работы такой же, только значительно проще. Политическое, социально-экономическое и духовное развитие страны в определенный период – это и есть ваши конкретные примеры.

🔶️ Из СМИ. Скачайте любое новостное приложение и время от времени читайте новости. Каждую прочитанную новость анализируйте: «какую сферу общественных отношений я смогу проиллюстрировать этой новостью?»

Подготовка к ГИА, история

Тематический КИМ по разделу "Россия при Петре I"

Часть А

А1.Правительство при царе Федоре возглавил боярин

А2.К какому веку относится провозглашение России империей?

1)	XVI
2)	XVII
3)	XVIII
4)	XIX

А3.В 1722 г. Петр I принял Указ о престолонаследии, в результате которого государь получил право

1)     лично выбирать и назначать наследника

2)     выбирать наследника вместе с Сенатом

3)     передавать престол строго по наследству

4)                       передавать престол только по мужской линии

А4.Результатом первого крупного бунта стрельцов в 1682 г. было

3)    упразднение стрелецкого войска

4)           массовые стрелецкие казни

А5.Чем знаменателен в истории России 1721 г.?

1)              отменой крепостного права

2)              провозглашением России империей

3)              присоединением к России Крыма

4)              принятием «Соборного уложения»

А6. Высший армейский чин в русской армии, введенный Петром I, назывался:

генерал-аншеф

А7.В ходе какой войны произошли сражение у деревни Лесной, морские сражения у мыса Гангут и острова Гренгам?

1)	Семилетней
2)	Крымской
3)	Смоленской
4)	Северной

А8.В каком веке Россия стала великой морской державой?

А9.Реформирование налоговой системы России, отмена ряда налогов и введение единого под­ворного обложения приходятся на правление

А10.Регентство Софьи при царях Иване и Петре бы­ло установлено в

А11.Принятие Петром I титула императора и провозглашение России империей произошло в

1)	1721 г.	2)	1785 г.
3)	1709 г.	4)	1711 г.

А12.Прочитайте фрагмент из сочинения историка

С.Ф. Платонова: «Нравы этой эпохи и особенно­сти окружавшей Петра среды обусловили не­сколько грубоватый характер веселых отдохно­вений Петра. Не довольствуясь семейными вече­ринками в ... слободе, Петр любил кутнуть в холо­стой компании. С этой компанией Петр устраивал иногда сумасбродные забавы (например, пуб­лично в 1694 г. отпраздновал свадьбу шута Тур­генева с шутовским церемониалом). На святках с ней Петр ездил веселиться в дома своих при­дворных». На месте пропуска вставьте слово.

А13.В результате какой войны Россия получила выход в Балтийское море?

1)	Ливонской (1558–1583 гг.)	2)	Смоленской (1632–1634 гг.)
3)	Северной (1700–1721 гг.)	4)	Семилетней (1756–1763 гг.)

А14.Историк С.Ф. Платонов писал о военной реформе Петра 1: «Петр видоизменил организацию войск. Воспользовавшись старым военным материалом, он сделал регулярные полки господствующим, да­же исключительным типом военной организации (только малороссийские и донские казаки сохра­нили старое устройство). Кроме того, изменив быт солдат, он иначе, чем прежде, стал пополнять вой­ска. Только в этом отношении он и может считаться творцом новой русской армии. Как именовалась воинская повинность, введенная Петром?

А15.Свод правил хорошего тона в дворянской сре­де, составленный в петровское время

А16.В начале XVIII в. в России появились первые пе­чатные газеты. В 1703 г. в Москве начали изда­вать первую официальную печатную газету, в ко­торой публиковались сведения о жизни европей­ских государств,

А17.В 1708 году по инициативе царя Петра Первого

А18.О какой из реформ Петра писал М.В. Ломоносов: «при Петре Великом не одни бояре и боярыни, но и буквы сбросили с себя широкие шубы и наря­дились в летние одежды»?

А19.Верны ли следующие утверждения?

А. При Петре 1 был учрежден Правительствую­щий Сенат во главе с генерал-прокурором.

Б. В 1708 г. Россия была разделена на крупные административные единицы - уезды.

А20. Какие государственные органы были образованы при Петре I?

А21.О каких событиях идет речь в приведенном фраг­менте исторического источника: «Когда ограж­денный грозой палача и застенка кремлевский дворец превратился в большой сарай и по нему бегали и шарили одурелые стрельцы, отыскивая Нарышкиных, а потом буйствовали по всей Моск­ве, пропивая добычу, взятую из богатых боярских и купеческих домов, то духовенство молчало, творя волю мятежников, благословляя двоевла­стие, бояре и дворяне попрятались, и только хо­лопы боярские вступились за попранный поря­док»?

3)       медном бунте 1662 г.

4)           свержении царевны Софьи в 1689 г.

А22. Памятниками архитектуры петровской эпохи являются       

часть В

В1. Расположите следующие термины в хронологическом порядке их появления в отечественной культуре. Запишите буквы, которыми обозначены термины, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу, а затем перенесите их в бланк.

	А)	Кунсткамера
	Б)	парсуна
	В)	фреска
	Г)	лицей
1			2	3	4

В2. Установите соответствие между именами российских государей и названиями документов, принятых в их царствование. К каждому из 4-х элементов (1, 2, 3, 4) подбирается один соответствующий элемент из обозначенных буквами (А, Б, В, Г, Д). Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите сначала в таблицу, приведенную в тексте задания, а затем перенесите их в бланк.

	ГОСУДАРИ			НАЗВАНИЯ ДОКУМЕНТОВ
1)	Петр I		А)	«Соборное Уложение»
2)	Алексей Михайлович		Б)	«Табель о рангах»
3)	Иван IV		В)	«Манифест о вольности дворянской»
4)	Петр III		Г)	«Судебник»
			Д)	«Жалованная грамота городам»
1		2			3	4

В3. Расположите в хронологической последовательности следующие события XVI – XVIII вв. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу, а затем перенесите их в бланк.

А)	получение Россией выхода к Балтийскому морю
Б)	присоединение к России Крыма, Северного Причерноморья
В)	присоединение к России Казани и Астрахани
Г)	присоединение к России Левобережной Украины и Киева

В4. Расположите имена исторических лиц в хронологическом порядке их жизни и деятельности. Запишите буквы, которыми обозначены имена, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу, а затем перенесите их в бланк.

Б) Г. Потемкин

Г) А. Курбский

1	2	3	4

В5. Сравните особенности экономического развития Российского государства в XVI в. и во второй половине XVIII в. Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую - порядковые номера черт различия.

сходства		различия

В6. Соотнесите

	A)        объединения купцов для торговли с европейцами
	Б) обязательные государ­ственные поставки
	B)         политика защиты внутреннего рынка страны от конкуренции иностранцев
	Г) право на торговлю го­сударственными това­рами
	Д) поощрение государст­вом продажи своих то­варов за рубеж

В7. соотнесите:

протекционизм	A)         право государства распоряжаться определенными товарами
ассамблеи	Б)     регулярные войска
рекруты	B)          политика защиты внутреннего рынка страны от конкуренции иностранцев
казенные монополии	Г) собрания-балы для аристократов
	Д) поощрение государ­ством продажи своих товаров за рубеж

Часть С

Ряд историков утверждает, что преобразования Петра I в области культуры и быта сводились лишь к насильственному приобщению России к культуре Запада и привели к подавлению национальной культуры, разрыву между образом жизни народа и дворянства.

Какую другую точку зрения на реформы Петра I в области культуры вы знаете? Какую точку зрения вы считаете более убедительной? Приведите факты и положения (не менее 3-х), которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.