Подготовка к ГИА, обществознание

Тематический КИМ по разделу "Сфера духовной культуры"

А1. Верны ли следующие суждения о гражданственности?

А. Гражданственность предполагает определенную нравствен­ную позицию человека.

Б. Гражданственность - синоним понятия «гражданство».

А2.Способность человека самостоятельно вырабатывать свою линию поведения в соответствии с нормами морали называют

А3.Процесс приобщения к знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется

А4.Верны ли следующие суждения о религии?

А.  Религия основана на вере в сверхъестественные силы.

Б.  Религия объединяет людей, исповедующих одно вероучение.

А5.Вывод: «Все познается в сравнении» является результатом

А6.Верны ли следующие суждения о духовной жизни обще­ства?

А. Духовная жизнь охватывает богатство человеческих чувств

и достижений разума. Б. В процессе духовной жизни общество усваивает накоплен­ные ценности и творчески создает новые.

А7.Пианист сел за рояль и зазвучали дивные звуки. Его иг­ра вызвала бурю эмоций слушателей: они переживали тоску по родине, открывали, подчиняясь музыке, новые земли, любили, надеялись. Этот пример иллюстрирует деятельность в сфере

А8.Верны ли следующие суждения о морали?

А. Главным контролером человека в вопросах морали явля­ется его совесть.

Б. Соблюдение моральных норм является проявлением сво­боды человека.

А9.Верны ли следующие суждения об образовании?

А. Одна из задач образования - приобщение человека к дос­тижениям цивилизации.

Б. Образование - важное средство социализации человека.

А10.Верны ли следующие суждения о гуманизме?

А. Согласно гуманистическому идеалу лишь благо государ­ства может быть критерием справедливости общества.

Б. Гуманизм признает ценность человека как индивидуаль­ности.

А11.Целенаправленная познавательная деятельность человека по получению знаний и умений называется

А12.Ученые-обществоведы определяют общество как

А13.Студент четвертого курса педагогического университета Владимир преподает химию в школе. На какой ступени образования находится Владимир?

А14.К существенным признакам постиндустриального общества относится

А15.Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности?

А. Познавательная деятельность человека в качестве своей главной, конечной цели выдвигает постижение абсолютной истины.

Б.     Познавательная     деятельность     обязательно     предполагает использование определенных научных приборов, носит орудийный характер.

1) верно только А                  2) верно только Б

3) верны оба суждения         4) оба суждения неверны

А16.Только для художественного (эстетического) познания характерно

А17.Коллектив ученых-химиков проводит работу над созданием органических веществ. Какая дополнительная информация позволит определить деятельность ученых как творческую?

А18.Науке свойственно

А19.Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

А. Общественный прогресс - сложное и противоречивое явление, его результаты неоднозначны.

Б. Интегрирующим критерием общественного прогресса выступает упрочение и развитие нравственных основ общества.

1) верно только А               2) верно только Б

3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны

А20.Молодая семья Ф. состоит из жены, мужа и ребенка. Они проживают в провинциальном городе. Какой признак позволит определить семью Ф. как патриархальную?

4) Муж запретил жене работать, поручив ей заботы о ребенке и домашнем хозяйстве.

А20.Молодая семья Ф. состоит из жены, мужа и ребенка. Они проживают в провинциальном городе. Какой признак позволит определить семью Ф. как патриархальную?

4) Муж запретил жене работать, поручив ей заботы о ребенке и домашнем хозяйстве.

В1.В приведенном списке указаны черты сходства матери­альной й духовной культуры и отличия материальной культуры от духовной. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт отличия.

Черты сходства		Черты отличия

В2. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого

пронумеровано.

(А) Самосознание личности включает в себя элементы самопознания и самоотношения. (Б) В качестве основных методов самопознания выступают самонаблюдение и самоисследование. (В) Человек, по-видимому, и становится человеком, постигая себя, свою сущность. (Г) Со всей очевидностью можно утверждать, что человек понимает, какой он есть, сравнивая себя с другими людьми, изучая отношение к себе других людей.

Определите, какие положения текста носят

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

АБВГ

В3. Установите соответствие между примером и областью нау­ки, к которой этот пример относится, К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

Пример	Область науки
А. геология
Б.история
В.экономика
Г.физика
Д.астрономия
Е.биология

Запишите в таблицу выбранные цифры.

А	Б	В	Г	Д	Е

В4. В стране Y социологической службой был проведен оп­рос совершеннолетних юношей и девушек. Им задавали вопрос: «Какой способ разрешения межличностного конфликта вы счи­таете наиболее эффективным?»

Проанализируйте данные опроса. Найдите в приведен­ном списке выводы, которые можно сделать на основе

гистограммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

В5. Результаты опроса, отраженные в диаграмме, были опуб­ликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приве­денных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

С1-С6.

      Так случилось, что о жизни людей в далеком прошлом мы знаем во многом благодаря религии. Религия - вера в существо­вание богов, сверхъестественных сил. Религия появилась очень давно, на заре развития человечества.

      Древние люди были бессильны перед природой, вся их жизнь зависела от различных природных явлений. Наши далекие предки верили, что дождь и засуху, землетрясение и извержение вулкана, лесной пожар и наводнение насылают на них какие-то неведомые силы. От тех же неведомых сил зависели, по мнению древних, и здоровье человека, и многое-многое другое. Эти неве­домые силы люди просили о помощи. А чтобы просьба была ис­полнена, божеству делали подарки (их еще называют жертвами): бусы или ленту, овцу или быка, позднее - деньги...

      Религиозные люди считали, да и сейчас считают, что жизнь человека не заканчивается его смертью: смерть - переход в другую жизнь (эту жизнь называют загробной). Поэтому в моги­лу старались поместить все, что могло потребоваться человеку в загробной жизни: оружие, одежду, обувь, украшения, посуду, даже коня, слуг и любимую жену умершего. Теперь археологи (ученые, изучающие следы жизни древних людей) находят эти могилы и по их содержимому узнают о земной жизни в давно прошедшие времена.

      Для того чтобы общаться с богами, люди возводили хра­мы. Дома людей строились большей частью из дерева (там, где оно было) или других не очень долговечных материалов, а дома богов - из камня. Потому-то храмы и составляют большую часть дошедших до нас из далекого прошлого построек, по ним мы су­дим о том, как строили и украшали здания. А строили и украшали храмы лучшие мастера - строители, художники, скульпторы, рез­чики по дереву и камню, поэтому в них можно увидеть множест­во шедевров - выдающихся произведений искусства.

      Можно верить в бога (или богов), можно не верить, - это личное дело каждого человека. Но с тем, что многие свои куль­турные ценности человечество сохранило именно благодаря ре­лигии, согласятся многие.

(По материалам энциклопедии для школьников)

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смы­словые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

С2.Что такое религия? Какие две причины ее появления при­ведены в тексте?

С3.Как в различных областях жизни людей отражались их ре­лигиозные представления? Используя содержание текста, назовите две сферы и кратко поясните свой ответ.

С4.Какую свободу (право) человека можно выразить фразой: «Можно верить в Бога (или богов), можно не верить - это личное дело каждого человека»?  С опорой на знания курса, фак­ты общественной жизни и личный опыт приведите два свиде­тельства реализации этой свободы (права) человека в современ­ной России.

С5.У русского народа есть много обычаев, связанных с до­мовым. Согласно некоторым из них, чтобы домовой забо­тился об избе и хозяйстве, ему оставляли на ночь угощение, да­рили ленты и монеты, а при переезде в новый дом хлебом-солью звали его с собой. Чем это можно объяснить? Приведите фраг­мент текста, который может помочь вам ответить на вопрос.

С6. Согласны ли вы с приведенной в тексте оценкой значитель­ной роли религии в сохранении культурных ценностей че­ловечества? С опорой на текст и обществоведческие знания приве­дите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Подготовка к ГИА, обществознание

Тематический КИМ по разделу "Человек и общество"

УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ТЕСТЫ

ВАРИАНТ 1

При выполнении заданий с выбором ответа (А1—А20) обведите круж­ком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1. Какой из признаков характеризует общество как систему?

А2. Укажите философскую категорию, обозначающую возможность личности мыслить и поступать в соответствии со сво­ими представлениями и желаниями.

A3. Старшеклассники подготовили и провели вечер встречи вы­пускников военной поры в школе. На него были приглашены ветераны Великой Отечественной войны. Данный факт явля­ется примером деятельности

А4. Верны ли следующие суждения?

А. В традиционном обществе наука является основным фактором производства.

Б. Для традиционного общества характерен низкий уровень соци­альной мобильности.

А5. Что отличает искусство от других форм культуры?

А6. Верны ли следующие суждения об образовании?

А. Целью образования является прогнозирование последствий изменения мира, выявление опасных для общества тенденций.

Б. Основные пути получения образования — обучение и самооб­разование.

А7. Фирма построила на участке земли, находящемся в собствен­ности, мясокомбинат. Его продукция пользуется широким спросом у населения области. К основному капиталу как к производственному ресурсу фирмы относится(-ятея)

А8.Бюджетная политика включает в себя определение соотноше­ния между доходами и расходами государства. Какой термин не относится к ней?

А9. В стране Н. цены на товары широкого потребления выросли на 50%, при этом качество осталось прежним. Увеличился минимальный размер заработной платы работников. О каком экономическом явлении идет речь?

А10. Верны ли следующие суждения?

А. Государство в условиях плановой экономики является рав­ноправным участником хозяйственных отношений наравне с частными предпринимателями.

Б. Основой рыночной экономики является натуральное хозяй­ство.

А11. Какая социальная группа выделена по демографическому признаку?

А12. Гражданин Н. коллекционирует ножи. Он приобрел на аук­ционе новый нож за 10 миллионов рублей. О каком типе по­ведения идет речь?

A13. Верны ли следующие суждения о семье?

А. По структуре различают семьи нуклеарные и расширенные.

Б. Формами моногамного брака является полигиния и полианд­рия.

А14. Что является признаком любого государства?

А15. В государстве Н. верховная власть принадлежит единолично­му главе государства и передается по наследству. Он обладает правом издавать законы, следить за их соблюдением, распо­ряжаться казной и является высшей судебной инстанцией. Какая форма правления существует в государстве H.?

А16.Какое суждение является верным?

А. В правовом государстве только президент освобождается от обязанности подчиняться закону.

Б. В правовом государстве законодательная власть принадлежит назначаемому президентом правительству.

А17. Право как совокупность норм, в отличие от морали,

А18. Под защитой норм международного гуманитарного права не находятся

А19. Отец и мать новорожденной не состоят в зарегистрирован­ном браке. Для регистрации ребенка в орган ЗАГСа обратил­ся отец. Имеет ли он право самостоятельно зарегистрировать дочь на свое имя?

А20.Верны ли следующие суждения?

А. Потребление наркотических средств без назначения врача яв­ляется преступлением.

Б. Уголовное наказание за совершение преступления назначается судом или компетентным должностным лицом, например про­курором или судебным приставом.

Часть 2

При выполнении заданий с кратким ответом (В1—В5) ответ необхо­димо записать в месте, указанном в тексте задания.

В1. Учащиеся лицея организовали День самоуправления. Они ис­полняли обязанности завуча, директора, вели уроки в млад­ших классах. Сравните два вида деятельности — учебу и игру. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем — черт отличия.

Черты сходства		Черты отличия

В2. Установите соответствие между названиями форм мысли­тельной деятельности и их определениями. К каждой пози­ции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ОПРЕДЕЛЕНИЯ	ФОРМЫ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
A)    это такой способ мышления, когда мы из двух суждений можем непосредственно вывести третье
Б) открывает существенный при­знак вещи или явления
B)            связь между понятиями, в которой что-либо утверждается или отрицается

Запишите в таблицу выбранные цифры

А	Б	В

ВЗ.  Прочитайте приведенный текст; каждое положение которого обозначено определенной буквой.

(А) Каждый современный школьник изучает большое количество учебных предметов. (Б) Такое многообразие, на наш взгляд, являет­ся полезным, так как расширяет его кругозор, знакомит с основами наук, помогает правильно выбрать будущую профессию, готовит к взрослой самостоятельной жизни. (В) Однако дальнейшее уве­личение нагрузки на ученика может отрицательно сказаться на его  здоровье.

Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответ­ствующих положений.

А	Б	В

Прочитайте текст. Проанализируйте данные гистограммы и выполните задания В4 и В5.

Социологической службой страны Н. проведен опрос индивиду­альных предпринимателей. Был задан вопрос: «Какая из перечис­ленных проблем Вам больше всего мешает заниматься бизнесом?» Результаты опроса (в % от числа респондентов) представлены в визе гистограммы

В4. Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сде­лать на основе гистограммы, и запишите цифры, под которы­ми они указаны.

1)          Большая часть опрошенных предпринимателей главным препятствием своей деятельности считают суровые климатические условия

2)         Почти каждый третий предприниматель считает, что «бизнес - прежде всего» мешает низкий уровень покупательской способности населения.

В5. Результаты опроса, отраженные в гистограмме, были опубли­кованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно можно сделать из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Правительству данной страны необходимо вести активную социальную политику, поддерживать малообеспеченные слои населения.

Часть 3

Для ответов на задания этой часты (С1—С6) используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.

Прочтите текст и выполните задания С1-С6.

Образование — это духовный облик человека, который склады­вается под влиянием моральных и духовных ценностей, составляющих достояние его культурного круга. Это процесс воспитания, са­мовоспитания, влияния, то есть формирования человека. При этом главным является не объем знаний, а их соединение с личными качествами, умение самостоятельно распорядиться своими знания­ми. В образовании имеется всегда как формальная сторона, то есть духовная деятельность человека, его способность к усвоению цен­ностей, так и материальная, включающая в себя само содержание образования.

Значение, в котором понятие «образование» употребляется в на­стоящее время, оно приобрело в конце XVIII века, особенно под влиянием Гете и Песталоцци. Образование означало тогда общий духовный процесс формирования человека. С этого времени дан­ное понятие приобрело более широкое значение. Обычно говорят об общем образовании, которое дается в школе, и о специальном образовании (музыкальном, техническом, научном). Специальные и профессиональные знания могут рассматриваться как образование в подлинном смысле этого слова только в том случае, если они связаны общим образованием.

Цели образования, точно так же как и требуемый им уровень зна­ния, могут быть различными в зависимости от характера культуры, национальных особенностей, географической и социальной среды и претерпевать исторические изменения (дворянское, буржуазное, политическое, религиозное).

Образование является способом зашиты общества от сил, обезли­чивающих человека, разрушающих нравственные и правовые цен­ности. Понимание этого вопроса вызывает повышенный интерес к нему отдельных лиц, государства и всего общества в целом.

Е. Губский, Г. Кораблева, В. Лутченко. Философский энциклопедический словарь

С1.Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каж­дую из них (составьте план текста).

С2.Какие три смысла, по мнению автора, вкладываются сегодня в понятие образования?

С3.Назовите две стороны, которые включает в себя процесс обра­зования. Приведите по 3 примера, иллюстрирующих каждую из них.

С4.От чего, по мнению автора, зависят цели и уровень образова­ния? Найдите и выпишите из источника предложение, отве­чающее на этот вопрос.

С5.В чем состоит защитная роль образования как социального института? Приведите не менее трех аргументов.

С6.Согласны ли вы с мыслью о том, что образованный человек не может быть безнравственным? С опорой на жизненный опыт и знания обществоведческого курса приведите два аргу­мента (обоснования) своего мнения.